对卓越文科人才试点班学习满意度调研以中南民

“卓越计划”是国家教育部贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目。截止至目前，全国已有近200所高校参与了“卓越计划”的实施，共涉及到了800多个本科专业。然而，“卓越计划”的实施过程充满了挑战。为了准确把握“卓越文科人才试点班”建设过程中存在的问题，并对完善该计划、促进学生发展提出针对性的建议，特展开此次调查，来了解“卓越计划”下大学生的学习满意度。

一、 调查对象与问卷设计

（一）调查对象。本次研究的调查对象为中南民族大学管理学院注册会计师实验班的本科大学生。此次调查的数据采集主要通过网络问卷的方式进行，预期回收105份，剔除无效问卷，共得到有效问卷94份。

（二）问卷设计。关于中南民族大学注会实验班大学生学习满意度，分为了四个维度以及九个二级指标。四个维度分别为：培养方案、教学手段、个人成长以及综合评价。九个二级指标分别为：理论学习、实践体验、培养方案整体看法、授课方式、师资力量、国际化因素、未来规划、自我认知以及整体评价。本次调查问卷的选项设置多为五级量表，等级赋值越高说明程度越深，能比较全面地反映被调查者的态度偏向；也有少数问题涉及单选或多选，题型较为丰富，可以有效防止被调查者接受调查时出于惯性而做出选择。

二、 调查结果统计与分析

（一）调查对象信息。根据调查结果显示，被调查者的性别比例（即中南民族大学注会实验班学生的性别比例）约为3∶17（男生占14.89%，女生占85.11%）。在年级的分布上，由于中南民族大学的注会实验班设立于2015年9月，办学至今3年时间，故没有大四学生接受调查，人数在大一、大二、大三三个年级均匀分布。

（二）培养方案满意度

1.理论学习。在“六门CPA专业课程的难度”的回答中，平均得分3.88（满分为5，下同）。其中，认为六门专业课难度“比较难”、“很吃力”的比例合计76.59%。同时，在“用CPA六门课程代替核心专业课”这一问题中，仅有不到两成的被调查者支持这一变化，认为其很合理。通过对课程难度评价与年级分布两个题项的交叉分析，可以看出大二年级的课程难度平均得分最高，大三次之。这是因为专业课较多安排在大二、大三，而大一则偏重对基础理论知识的学习，如管理学原理、会计学原理等，对核心课程大一仅涉及六门中较为简单的经济法，然而大一年级的平均分仅比大三年级低0.02分。经过进一步了解，这是由于大一学生刚接触CPA核心课程，还处于适应性阶段的原因。

2.实践体验。超过半数的被调查者肯定了注会实验班的理论课与实践课的比例，然而仍有三成的同学认为理论课较多、实践课较少。注会实验班相较普通会计教学班已经增添了很多实践环节，然而学生对实践的需求仍然保持旺盛。这体现出两点问题：第一，目前实践项目的质量不能满足学生的需求，而鉴于调查结果中，学生对顶岗实习、年报模拟审计等实践教学环节满意度较高（平均分分别为4.41分、4.04分），这一问题可暂且不谈。第二，会计专业大学生过于重视实践。结合上一部分对理论学习的分析，学生在抱怨理论课难度“吃不消”的同时，又希望得到更多的实习机会，可以看出会计专业的学生出现了“重实践，轻理论”、“重局部，轻整体”的趋势。

3.培养计划整体看法。结果显示，课程安排体系的平均满意度为3.37分，培养计划整体满意度则为3.68分。两个问题的回答得分均不高，仍有较大的上升空间。

（三）教学手段满意度

1.授课方式。对各专业课授课方式的平均满意度仅为3.31分。在新课堂的教学改革进程中，“翻转课堂”是促进学生自主学习的主要方式。然而调查结果显示，26.6%的学生认为翻转课堂会增加学生的负担，甚至有三成以上同学认为翻转课堂“名不符实、流于形式”。

2.师资力量。注会实验班师资力量的总体满意度这一问题的答案较为良好，平均得分3.64分，满意度达到了92.55%。具体来说，学生对外聘教师和大二下学期提前分配导师这两个制度的认可度都比较高，平均得分分别为4.09分、3.78分，有力的证明了高校在“卓越计划”实施行动中组建了具有较强实力的教师队伍。

3.国际化因素。统计结果说明，注会实验班的学生认识到了本科阶段融入国际化因素的必要性，并对学校采取的国际化教学方式有着较高满意度。具体来说，68.09%的被调查者相信注会实验班加大了双语教学比例是有必要的；74.47%的学生则同意学校不断在本科阶段的教学中融入国际化因素。涉及到具体途径，超过半数的被调查者选择了“聘请外籍教师授课”和“国际合作办学”，其他学生则选择了“本科期间出国交流”以及“考ACCA”。

文章来源：《中国注册会计师》 网址: http://www.zgzchjszz.cn/qikandaodu/2021/0301/413.html